‫هذا مذهل يا "رويكو"!‬
‫كنت أرفع كوباً ورقياً بالكاد.‬
‫"رويكو"؟‬
‫يا للهول. هذه هي قدرتي!‬
‫"أكيمي"، كيف تجرئين على تركي أقع؟‬
‫إنها قدرة متواضعة‬ ‫مقارنةً بقدرة الآنسة "شيراي" أو "ميساكا"...‬
‫قد لا تبدو قدرة مهمة في نظر الآخرين...‬
‫ولكنني أصبحت من الـ"إيسبر" أخيراً.‬
‫"الوقت المتبقّي تقريباً"‬
‫انتهيت.‬
‫أيُعقل أن يزداد مستوى قدرات المرء‬ ‫بالاستماع إلى هذا؟‬
‫هل هذا ممكن؟‬
‫هذا ما أبلغني به المخبر.‬
‫بصراحة، لا أجد هذا معقولاً.‬
‫لكن إذا استخدمته لأصبح "إيسبر" أقوى‬ ‫من الآنسة "شيراي"...‬
‫فسيمكّنني من الانتقام منها بشتى الطرق.‬
‫أفكارك واضحة كالشمس.‬
‫يمكنك محاولة الانتقام منّي إذا أردت.‬
‫كنت أمزح.‬
‫هاتفك! هاتفك يرن.‬
‫نعم... فهمت.‬
‫يبدو أن طالباً آخر خرج عن السيطرة.‬
‫"أويهارو"، اتصلي بالدكتورة "كياما".‬
‫حسناً.‬
‫"مختبر أبحاث (إيم)"‬
‫نعم، لقد استلمت العيّنة.‬
‫هل يمكن رفع القدرات بملف موسيقي؟‬
‫يصعب تنفيذ هذا.‬
‫ربما بأداة تلقين.‬
‫أداة تلقين؟‬
‫هل لهذه الأداة وجود؟‬
‫نعم... نعم.‬
‫فهمت... شكراً على كلّ شيء.‬
‫يبدو أننا أخطأنا الظن في الملف الموسيقي.‬
‫مرحباً؟ آنسة "ساتين"؟‬
‫الهاتف الذي تتصل به قد يكون مغلقاً‬
‫أو خارج نطاق الخدمة...‬
‫ما رأيك في قدراتي؟‬
‫مستخدم آخر لرافع المستوى.‬
‫ما حكايتك؟ هل تريدين العبث معي؟‬
‫أنت أصغر بـ10 سنوات على...‬
‫أنت أكبر منّي بـ10 سنوات إذاً؟‬
‫جرّبي الـ...‬
‫تذوّقي الـ...‬
‫ليتهم يتوقفون.‬
‫حسناً، ستشعرين بوخزة.‬
‫تصابين بإصابات جديدة كل يوم، صحيح؟‬
‫ما باليد حيلة.‬
‫استخدام رافع المستوى رائج بين الناس.‬
‫لا يسعنا تخيّل إلى أيّ مدى سينتشر.‬
‫والتذمر لن يجدي نفعاً.‬
‫على أيّ حال، يجب علينا فعل 3 أمور.‬
‫أن نمنع انتشار استخدام رافع المستوى،‬
‫ونساعد مستخدميه على الإفاقة من الغيبوبة،‬
‫و...‬
‫القبض على من صنع رافع المستوى.‬
‫سوف نقبض على من صنعه ونشره عبر الإنترنت‬ ‫بأيّ ثمن،‬
‫لنكتشف دوافعه الحقيقية.‬
‫حسناً، دعينا نعالجك أولاً.‬
‫لا بد أنك تفضّلين‬ ‫لو ضمّدت الآنسة "ميساكا" جراحك.‬
‫لا يمكنني السماح لعزيزتي برؤيتي هكذا.‬
‫لا تقلقي. لا أحد يريد ذلك.‬
‫مرحباً! أيمكنني تقديم يد المساعدة في...‬
‫مساء الخير يا عزيزتي.‬
‫هل أحرزتم تقدماً في التحقيقات؟‬
‫في الواقع...‬
‫بحسب ما قالته الدكتورة "كياما"،‬
‫ثمّة جهاز يُدعى "أداة التلقين"،‬ ‫وهو قادر على إدخال‬
‫قدر كبير من البيانات كهربياً إلى الدماغ.‬
‫لكن يعمل عن طريق حاسة البصر‬ ‫والسمع والشم والتذوق واللمس.‬
‫الحواس الـ5.‬
‫أما رافع المستوى فهو ملف موسيقي.‬
‫يعتمد على حاسة السمع فقط.‬
‫فتّشنا غرف الضحايا الغائبين عن الوعي.‬
‫ولكن لم نجد أيّ شيء بخلاف الأغنية.‬
‫هذا مجرد افتراض،‬
‫ولكن هل يمكن لأغنية ما‬ ‫التأثير على الحواس الـ5؟‬
‫ماذا تعنين؟‬
‫هل تذكرين ما تحدّثنا عنه‬ ‫بينما كنا نأكل تلك المثلجات؟‬
‫حين تذوّقنا مثلجات بعضنا؟‬
‫لا، ليس هذا.‬
‫- الترافق الحسّي!‬ ‫- الترافق الحسّي!‬
‫ما هذا؟‬
‫الترافق الحسّي!‬ ‫حين يحفّز شيء واحد حواس عدّة!‬
‫أي تحفيز حاسة بطريقة ما،‬
‫بحيث يتم تحفيز الحواس الأخرى معها.‬
‫هل تعنين أنه بتحفيز الحواس الـ5 بالصوت،‬
‫يمكننا الحصول على تأثير أداة التلقين؟‬
‫هذا محتمل.‬
‫فهمت. لقد أغفلت عن ذلك.‬
‫نود أن نطلب منك متابعة هذا الخيط.‬
‫نعم، في هذه الحالة، يجب أن أحصل‬
‫على تصريح لاستخدام الشبكة الشجرية.‬
‫الشبكة الشجرية!‬
‫ستكون النتائج فورية إن استخدمنا‬ ‫كمبيوتر المدينة الأكاديميّة الخارق!‬
‫سأوافيكم بالنتائج فور وصولها.‬
‫هل يمكنني القدوم إليك؟‬
‫أريد أن أشاهد الشبكة الشجرية وهي تعمل.‬
‫حسناً، لا أمانع.‬
‫هل رأيت؟ يمكنني فعل هذا‬ ‫بعد عدة أيام من التدريبات.‬
‫وأنا أيضاً!‬
‫أنتما مذهلتان!‬
‫ربما عليّ إخبار "أويهارو" بهذا.‬
‫ولكن قد تغضب مني.‬
‫- "أكيمي"!‬ ‫- "أكيمي"!‬
‫ماذا أصابك يا "أكيمي"؟‬
‫- "أكيمي"!‬ ‫- أفيقي يا "أكيمي"!‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- "أكيمي"!‬
‫"اتصال من (رويكو ساتين)"‬
‫آنسة "ساتين"؟ قلقت عليك.‬
‫ذهنك منشغل في المدرسة،‬
‫ولا تجيبين عن اتصالاتي.‬
‫لقد انهارت.‬
‫ماذا؟‬
‫انهارت "أكيمي" فجأة.‬
‫لم أكن أعرف أن استخدام رافع المستوى‬ ‫سيجعلها تنهار.‬
‫كيف وصلنا إلى هذا؟‬
‫لم أقصد أن يصل الأمر إلى هذا.‬
‫اهدئي وأخبريني بالحكاية منذ البداية.‬
‫حصلت على رافع للمستوى.‬
‫قلت إنهم يقبضون على من بحوزته واحد.‬
‫لكنني لم أستطع التخلّص منه.‬
‫ثمّ...‬
‫قالت "أكيمي" والبقية‬ ‫إنهن يردن تجربة رافع المستوى...‬
‫لا...‬
‫هذا غير صحيح.‬ ‫الحقيقة أنني كنت أخشى استعماله وحدي.‬
‫أين أنت الآن على أيّ حال؟‬
‫هل أنهار مثلها؟‬
‫إذا انهرت، فهل أستعيد وعيي مجدداً؟‬
‫كرهت نفسي لأنني لا أملك قدرات...‬
‫لكن لم أستطع كبح توقي إليها.‬
‫أمّي...‬
‫ماذا؟ ماذا قلت؟‬
‫هل تظنين‬ ‫أن ذوي المستوى الصفري يعانون خللاً؟‬
‫ماذا؟ عمّ تتحدّثين؟‬
‫لكنني حاولت تجاهل هذا‬ ‫وغششت لأحصل على قدرة،‬
‫ربما هذا عقابي.‬
‫لقد ورّطت نفسي في شيء خطير‬ ‫وورّطت من حولي.‬
‫أنا...‬
‫لا تقلقي!‬
‫سرعان ما ستستعيدين الوعي إذا فقدته!‬
‫أنت و"أكيمي" وكل من أُصيب بغيبوبة.‬
‫إذا...‬
‫أرجوك، دعي الأمر لي!‬
‫آنسة "ساتين"، أنا متأكدة أنك ستقولين:‬ ‫"امنحيني 5 دقائق."‬
‫"أويهارو"...‬
‫أنت لست معيبة!‬
‫أنت تؤازرينني دوماً،‬
‫حتى بلا قدرات، أليس كذلك؟‬
‫سواءً أكنت تمتلكين قدرات أم لا،‬ ‫فستظلّين الآنسة "ساتين"!‬
‫سوف تظلّين أعز صديقاتي!‬
‫لذا... لذا...‬
‫لا تقولي هذه الأقوال المحزنة!‬
‫هل تطلبين منّي الاعتماد عليك؟‬
‫ليس عليّ وحدي!‬
‫على الآنسة "ميساكا"‬ ‫والآنسة "شيراي" وعلى الجميع!‬
‫نعم.‬
‫أعرف. شكراً يا "أويهارو".‬
‫أنا آسفة على توريطك في متاعب.‬
‫سوف أعتمد عليك.‬
‫آنسة "ساتين"...‬
‫"جالبة الحظ السعيد"‬
‫هل استخدمت الآنسة "ساتين" رافع المستوى؟‬
‫نعم.‬
‫قالت "أويهارو" إنها ستحلل البيانات‬ ‫وتبذل قصارى جهدها لمساعدة الآنسة "ساتين".‬
‫ذهبت إلى الدكتورة "كياما".‬
‫فهمت.‬
‫هل يمكننا التحدّث؟‬
‫ما الذي أردت التحدّث عنه؟‬
‫كان مع "ساتين" جالبة للحظ السعيد،‬ ‫هل تذكرينها؟‬
‫نعم، التي كانت تعلّقها في حقيبتها؟‬
‫قالت إن أمّها أهدتها إياها.‬
‫قبل مجيئها إلى المدينة الأكاديميّة.‬
‫هل قالت لك هذا يا عزيزتي؟‬
‫نعم. لا بد أنها أرادت أن تخبرني بالكثير.‬
‫ولكن أنا...‬
‫ربما يقولون إنني في المستوى الخامس.‬
‫ولكن لا أجيد مثل هذه الأمور.‬
‫عزيزتي...‬
‫أنا ممن إذا واجهوا عقبة...‬
‫لا يهدأ لهم بال إلا بعد تخطّيها.‬
‫هكذا وصلت إلى المستوى الخامس.‬
‫لم أشعر يوماً بأن هذا إنجاز.‬
‫ولكن...‬
‫ثمّة من توقفهم مثل تلك العقبات، صحيح؟‬
‫لم يسبق لي التفكير أن لأمثالهم وجوداً.‬
‫"مستوى القدرات لا يهم، أليس كذلك؟"‬
‫قلت هذا.‬
‫كيف أمكنني أن أكون عديمة الإحساس هكذا؟‬
‫اسمحي لي بمساعدتك في هذه القضية،‬
‫أريد مساعدة "ساتين" أيضاً.‬
‫حسناً.‬
‫شكراً. أقدّر لك هذا.‬
‫بالتأكيد.‬
‫هل لي بالتحدث إليكما؟‬
‫"غيكوتا" حقيقي!‬
‫لا، ليس كذلك يا عزيزتي.‬
‫هذه هي أنماط الأمواج الدماغية‬ ‫لضحايا رافع المستوى.‬
‫تختلف الأمواج الدماغية من شخص إلى آخر،‬
‫لذا من المستحيل‬ ‫أن تكون أمواجهم الدماغية متماثلة.‬
‫لكنني قد لاحظت أن ضحايا رافع المستوى‬
‫يشتركون في نمط أمواج دماغية واحد.‬
‫ماذا تعني؟‬
‫لنفترض أن أحداً‬ ‫غيّر الأمواج الدماغية لأحد قسراً...‬
‫سيكون لهذا بالغ الأثر على الجسد.‬
‫هل تعني أن رافع المستوى يعبث بأدمغتهم‬
‫ما يسبب لهم فقدان الوعي؟‬
‫لم قد يفعل أحد هذا؟‬
‫أنا طبيب.‬
‫التحقيقات من اختصاصكما، أليست كذلك؟‬
‫فهمت.‬
‫حتى الفتاة التي قابلتها...‬
‫هذه غلطتي.‬
‫لا تلقي باللوم على نفسك.‬
‫خذي قسطاً من الراحة.‬
‫سوف أصب القهوة...‬
‫لا يسعنا التكاسل الآن.‬
‫لم تصل نتائج التحاليل بعد.‬
‫لكن إذا استعادت صديقتك وعيها‬ ‫ووجدتك قد فقدت وعيك،‬
‫فلن يستفيد أحد من ذلك.‬
‫لا تقلقي.‬
‫سينتهي الأمر على خير لا محالة.‬
‫إذا تطابق هذا‬ ‫مع نمط الأمواج الدماغية لأحد،‬
‫فإن فور بحث "أويهارو" في قاعدة البيانات...‬
‫"أويهارو" ليست هنا.‬
‫صحيح.‬
‫يا للهول، ما كل هذه الضجة؟‬
‫آنسة "كونوري".‬
‫فهمت.‬
‫في هذه الحالة،‬ ‫يمكننا الولوج إلى قاعدة البيانات.‬
‫ماذا لو لم نجد البيانات؟‬
‫لا تقلقي.‬
‫يُضاف الطلاب الذين يخضعون لتطوير القدرات،‬
‫والبالغون الذين خضعوا لفحوصات طبية‬ ‫أو لاختبارات مهنية‬
‫تُضاف بياناتهم هنا أيضاً.‬
‫لكن لماذا حين يستخدم أحد رافعاً للمستوى‬
‫يتحول نمط أمواجهم الدماغية لنمط من برمجه؟‬
‫وكيف يرفع هذا من مستوى القدرات؟‬
‫ليست لديّ أدنى فكرة.‬
‫حتى أداء الكمبيوتر لن يتغيّر هكذا‬
‫باستخدام تطبيق واحد.‬
‫إلا حين توصيله بشبكة بالطبع.‬
‫هل يزيد التوصيل بشبكة من أداء الكمبيوتر؟‬
‫ليس قوة الكمبيوتر بذاته.‬
‫لكن إذا وصّلت أكثر من كمبيوتر معاً،‬
‫فإن قوة الحوسبة تزداد.‬
‫لقد وجدتها إذاً.‬
‫هل يُعقل أن الهدف من رافع المستوى‬ ‫إنشاء شبكة من الأدمغة؟‬
‫هذا محتمل.‬
‫لكن ما الذي يصل الأدمغة ببعضها؟‬
‫حقل "إيم" تشتيتي على الأرجح.‬
‫يصدر الـ"إيسبر" لاإرادياً حقل طاقة حولهم.‬
‫إن تم توصيلها معاً...‬
‫لكن هذا يحدث لاإرادياً.‬
‫إذا كانت أدمغتنا أشبه بالكمبيوترات،‬
‫فإننا نستخدم أنظمة تشغيل مختلفة،‬
‫لذا ما جدوى من ربطها معاً؟‬
‫قد تستخدم الكمبيوترات في الشبكات‬ ‫أنظمة تشغيل مختلفة.‬
‫بل لغات مختلفة أيضاً.‬
‫يمكننا إنشاء شبكة بينها‬ ‫بفضل البروتوكولات، صحيح؟‬
‫أتقصدين أن نمط الموجات الدماغية‬ ‫أشبه بالبروتوكول؟‬
‫هذا احتمال ليس إلّا.‬
‫لكن إذا تم التوصيل بين الأدمغة هكذا،‬
‫فبالإمكان جمع قدرة حوسبة هائلة.‬
‫حتى لو كانت قدرة أحد من في المصفوفة ضعيفة،‬
‫فباتصاله بالشبكة،‬
‫سيرتفع مستوى قدراته.‬
‫إذا أضفنا القدرة الجمعية للنشاط الدماغي‬ ‫للـ"إيسبر" من النوع ذاته،‬
‫فستتحسن قدرته على استخدام قدراته.‬
‫حدسي يخبرني بأن النشاط الدماغي‬ ‫للمصابين بالغيبوبة،‬
‫تحت سيطرة الشبكة.‬
‫ها هو!‬
‫أنماط الأمواج الدماغية متشابهة‬ ‫بنسبة 99 بالمئة!‬
‫هذا أيضاً... وهذا...‬
‫كلها أوراق بحثية عن الترافق الحسّي.‬ ‫ولكن لماذا؟‬
‫فتاة شقية.‬
‫أتنظرين في أبحاث الآخرين بلا استئذان؟‬
‫هذا...‬
‫الاسم المسجّل هو...‬
‫"هارومي كياما"!‬
‫"أويهارو"!‬
‫ماذا عن الآنسة "أويهارو"؟‬
‫قالت إنها ذاهبة إلى مكتب الدكتورة "كياما".‬
‫ماذا؟‬
‫"أويهارو"!‬
‫الرقم الذي تتصل به...‬
‫لا يمكنني الاتصال بها.‬
‫اتصلي بمكافحة الشغب.‬ ‫اطلبي القبض على "هارومي كياما".‬
‫من المحتمل أن تحتجزها كرهينة.‬
‫حسناً!‬
‫بالمناسبة، كنت أتساءل...‬
‫ما هذه الزهور على رأسك؟‬
‫هل لها علاقة بقدراتك؟‬
‫لست مجبرة أن أرد عليك.‬
‫الأهم من ذلك. ما هو رافع المستوى؟‬
‫لماذا تفعلين هذا؟‬
‫ماذا سيحدث لمن فقدوا الوعي؟‬
‫أسئلتك كثيرة.‬
‫لكنك رفضت الإجابة عن سؤالي.‬
‫ما الممتع في رفع قدرات الناس‬
‫ومنحهم أملاً زائفاً؟‬
‫مثل الآنسة "ساتين".‬
‫لا تهمني قدرات الآخرين.‬
‫هدفي أكبر من هذا.‬
‫سأذهب معكما.‬
‫لا أريد توريط مدنية مثلك،‬
‫لكن دعم من ذات مستوى خامس مثلك...‬
‫عزيزتي!‬
‫"أويهارو" من أفراد فرقة الأمن.‬
‫إذا احتدم الوضع، فإنها...‬
‫قادرة على... فعل شيء ما.‬
‫إذا حالفها الحظ.‬
‫أشك أن عالمة مثل "كياما"‬
‫يمكنها التصدّي لقوات مكافحة الشغب.‬
‫تحت سيطرتها حيوات آلاف الـ"إيسبر"‬ ‫الفاقدين لوعيهم.‬
‫لا أشعر بارتياح حيال ما سيحدث.‬
‫من باب أولى أن ضابطة في فرقة الأمن مثلي...‬
‫حالتك لا تسمح بالقتال.‬
‫هل كنت تعرفين يا عزيزتي؟‬
‫بالتأكيد.‬
‫فأنت صديقتي الصغيرة.‬
‫يمكنك الاعتماد على عزيزتك.‬
‫عزيزتي...‬
‫"يُتبع"‬
‫ترجمة "إبراهيم محمد"‬
‫أنا أيضاً استمتعت باليوم.‬
‫سأنهي العرض المسبق بالتعرّي.‬
‫- في الحلقة القادمة...‬ ‫- لا تتعرّي!‬
‫سوف أهزمك!‬